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上册1

《实践中探索 实践中创新——中国新乐理发展历程及思想启示》&杨通八1

《新时代企望新思路——我对高等艺术院校基本乐科的一点想法》&汪培元7

《创建中国特色专业迎接人才竞争挑战——新时期对基本乐科教学改革的思考》&孙从音11

《乐理教学呼唤统编教材》&吕仲起13

《音乐基本理论教学管见》&王光耀18

《对乐理课的意见和建议》&姜夔23

《乐理教学内容两极扩展的探讨》&童忠良29

《论宫系域号》&赵宋光34

《中国乐理的几个基本概念》&杜亚雄40

《乐理教学中对有关学术名词如何规范化的商榷》&谢珊47

《对我国目前音乐基本理论教材编写的设想》&蒋军荣49

《论乐理中基本概念之定义规范化问题》&王文韬54

《论乐理教学中的概念规范化》&赵小平57

《音出何处？——对乐理教科书中一些问题的讨论》&韩宝强61

《音乐形态理论中的一些词语研究》&王誉声66

《“简谱视唱固定调”的理论与实际问题杂谈》&孟文涛70

《试论调式的等结构形式》&汤铮76

《七声音阶的组成原则及分类》&华萃康、冯华85

《减三和弦的启示》&黄成烈90

《论调外音》&龙明洪97

《“音级”概念的“两重性”或“多重性”小议》&王岚104

《简论正声与变声》&崔宪109

《科学理念 基础结构与创新意识——视唱练耳分级教学系统导论》&范建明115

《视唱练耳教学法浅述》&黄依丽120

《视唱练耳中音准分析》&陈晓宇126

《关于视唱练耳教材建设的思考》&王禾130

《音乐听写教学探析》&杨舒132

《评价与高师视唱练耳课程建设》&陈雅先137

《建立视唱练耳课多元教学标准的实践与思考》&方光耀142

《视唱练耳课教学中的比较与鉴别》&赵金彦147

《视唱练耳课多形式教学的探索与思考》&王高飞153

《视唱练耳教学的基础性及其任务》&彭世端157

《完成基本任务的基本方法》&许敬行160

《视唱练耳音乐性的思考——技术与音乐风格》&孙虹166

《基本乐理和视唱练耳课的渗透教学》&庞可艺173

《浅谈视唱练耳初级阶段的学习》&张婉霞177

《让听觉成为感受音乐的翅膀——浅谈视唱练耳教学中的一些问题和看法》&史曼洁183

《浅谈视唱和听写的科学训练》&吕可187

《论高师视唱练耳教学意义的延伸》&段勇192

《谈谈高师音教专业的乐理教学改革》&文锋、雷年勇196

《加强高师视唱练耳教学中听觉分析的训练着力提高学生的音乐听觉能力》&钟善金、周岚200

《高师视唱练耳教学中的学科交叉》&李锦生204

《浅谈音乐院校音乐教育专业视唱练耳课教学改革》&张玉晶207

《论“声乐学生”的音乐听写课的教学》&隋镛212

《注重素质教育 提高所学能力——刍议综合大学〈乐理〉选修课的教学》&蒋立217

《上海音乐学院附中基本乐理的发展概括与体系建构思想》&赵波220

《一套系统、全面、实用的视唱教材——上海音乐学院〈单声部视唱教程〉评述》&龙晓匀230

《上海音乐学院〈单声部视唱练耳教程〉第八章刍议》&夏月233

《以唱名口诀念奏为练习途径的乐理教学法》&刘彤文241

下册1

《五声调式音阶的分段组合教学模式的教学法》&黎冰冰1

《如何分析民族旋律的调式》&段继抒8

《旋律听写中商徵调式》&白翎15

《调式中自然大调与宫调式辨析》&张丽娟18

《关于视唱练耳教学涉及民族音乐特色的问题质疑》&刘斌22

《重视民族文化对传统视唱练耳教学内容的渗透和补充》&张劲27

《为培养新疆各民族音乐人才的“双重乐感”而不懈努力》&周吉29

《成教视唱练耳教学中学生心理活动研究与教学措施》&韩燕玲36

《从音乐本体论层面探求内心听觉训练的新角度》&刘芯40

《从心理学角度谈视唱能力》&孟克其其格44

《谈视唱课中音乐感觉的培养》&李宝珠47

《旋律记忆的心理过程与音乐听觉训练的思考》&郭萌黎53

《视唱练耳课程中的色彩教学》&董海莹58

《内心视觉在节奏训练中的潜在能力》&胡艳63

《论记忆在视唱练耳教学教程中的运用》&孙倩69

《首调唱名法的学习心理和教学策略》&杨立梅73

《试论首调听觉及其训练》&许新华80

《视唱练耳课音乐思维培育的探讨》&任志琴87

《固定听觉的形成初探》&权思92

《论音高听觉的形成及培养》&朱玉璋97

《迁移理论在乐理教学中的应用》&李娜104

《拍号的正确读法》&徐临109

《关于时值特殊划分形式的定论》&王雪桦111

《节奏教学法》&舒琛珍115

《图标节奏同步速记法》&王玫125

《此时无声胜有声——培养良好的“休止感”》&张好音130

《浅谈视唱练耳课教学中音乐速度感的培养与训练》&李坤136

《旋律听写与综合能力》&雷小琴138

《视唱练耳教学中的旋律记忆训练》&侯道辉142

《试论用实际音乐作品进行听觉训练》&赵苏147

《音程的三种属性与训练》&晨炜152

《论“相对固定”与“绝对固定”——对“音程”有感》&王方明156

《听觉训练中和弦结构的快速记忆》&陈大苍161

《谈听觉分析中七和弦的辨别和训练》&唐俊岩167

《论多声部听觉训练的意义与方法》&张燕173

《多声部旋律听写训练中的若干问题》&张晖177

《浅论多声部视唱》&张务音183

《如何提高大谱表和弦连接的听辨能力》&吕湘186

《和声听觉教学分析》&姜秦丰189

《谈和声听觉训练中的几种方法》&李晓薇196

《试析视唱中的弹唱练习》&张中平201

《视唱练耳教学中的创意性思维的培养》&吴军208

《整体化的音乐要素技能训练》&高缨211

《现代音乐视唱教学中音程感的建立》&李金华216

《针对现代音乐现象加强绝对听觉训练》&孔云霞221

《视唱练耳中现代音乐的节奏感及其培养》&黄茜226

《用构唱的方法“输入存盘”建立乐音体系信息库》&梁红232

《建立多维、整体的听觉思维模式——20世纪音乐听觉训练探微》&左佳237

《运用多媒体手段改进高师音教专业乐理教学》&文锋242

《电脑网络时代的视唱练耳、乐理教学》&赵易山、付妮246

《分级制多媒体教学系统开发策略》&许清251

《音乐院校乐理课多媒体计算机辅助教学的探索与实践》&杨晓258

《拓展新视野 展现新前景——展望电脑技术手段在视唱练耳教学中的运用》&颜锐262

《“视唱练耳课首先还是要把音唱准了”》&熊克炎267

《“我是搞基础工程的”》&赵方幸271

《“我一直主张‘固定为主，兼学首调’”》&舒琛珍274

《相互了解 平等交流 求同存异 促进发展》——全国高等艺术院校基本乐科理论与教学专题学术研讨会论文综述&江江278